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Alcune università, per le tesi di laurea triennale in Psicologia, richiedono la schedatura di articoli di ricerca. 


Molti studenti lavoratori che si laureano in Psicologia alla e-Campus, a Chieti o a Milano Cattolica, mi contattano, perché sono in difficoltà con le schedature.

Queste difficoltà spesso nascono da una scelta inadeguata degli articoli di ricerca.

La scelta viene fatta spesso senza rendersi conto della complessità di un articolo.

A volte, gli studenti scelgono articoli troppo complessi, che al loro interno contengono ben 2 o 3 studi.

In un caso, uno studente aveva scelto un articolo che conteneva addirittura 5 studi.

Quindi, risultava troppo complicato da schedare.

Era come dover schedare 5 ricerche in una.

Gli articoli non devono essere neanche troppo lunghi.

Alcuni studenti, in difficoltà nella ricerca e nella scelta degli articoli, optano per articoli di 30 pagine, quindi troppo lunghi, con troppe informazioni inutili.

Basta un articolo di una decina di pagine, che quindi è in parte già schedato, perché contiene già una suddivisione chiara di obiettivi, ipotesi, partecipanti, strumenti, procedura, risultati.

Negli articoli lunghi, questi elementi sono annegati in un mare di sottoparagrafi e parole confuse.

Se lo studente non ha un inglese scientifico di alto livello e l’articolo è più lungo di 10 pagine, farà fatica a analizzarlo tutto, distinguendo le informazioni importanti dai dettagli secondari.

Le ipotesi di un articolo di ricerca non devono essere troppe, altrimenti ci sono difficoltà nel confrontarle, rapportarle agli obiettivi e ai risultati statistici.

È meglio se l’articolo contiene una sola ipotesi di ricerca, così la ricerca risulta ben ordinata e sequenziale.

L’articolo, inoltre, deve contenere una ricerca empirica, e non altri tipi di ricerca, come ad esempio una meta-analisi o una ricerca teorica.

Su questi tipi di ricerche non è possibile applicare lo schema che vuole la e-Campus per le schedature.

La ricerca empirica è quella ben suddivisa in obiettivi, ipotesi, campione, strumenti, procedura, risultati, conclusioni.

Certo, non sempre le ricerche ricalcano esattamente lo schema di schedatura della e-Campus, ma in genere nelle ricerche empiriche queste porzioni si possono ricavare abbastanza intuitivamente.

Inoltre, non bisogna affidarsi ai traduttori automatici, né serve una traduzione letterale di tutto l’articolo scientifico, come avevo già scritto qui.

Occorre individuare, nell’articolo, i punti richiesti dallo schema di schedatura e tradurre solo quelli, rielaborandoli.


Se hai bisogno di un supporto per schedare gli articoli di psicologia, perché lavori e hai poco tempo, contattami qui.

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Sono Stella Di Giorgio, psicologa e tutor. Scrivimi a tutor@110elode.net